Tecnologias educacionais validadas no ensino de enfermagem materno-infantil: revisão integrativa
DOI:
10.24276/rrecien2026.16.44030Palavras-chave:
Estudantes de Enfermagem, Estudo de Validação, Saúde Materno-Infantil, Tecnologia EducacionalResumo
O objetivo é analisar a produção científica sobre as tecnologias educacionais validadas para o ensino de estudantes de enfermagem na área materno-infantil. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada nas bases PubMed/Medline, BDENF, LILACS e SciELO, com utilização dos descritores “students”, “educational technology”, “validation study” e “teaching” combinados pelo operador booleano “And”. Após leitura completa e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados sete estudos. Os principais achados evidenciam o uso de tecnologias educacionais, como vídeos educativos, telessimulação, programas de computador educativos, serious games, hipermídias educativas e tecnologias musicais, validadas e direcionadas aos cuidados com o neonato e a criança, bem como ao parto e à lactação. Essas tecnologias emergem como alternativas para inovar as práticas de ensino e superar lacunas na educação, especialmente diante das dificuldades de aprendizagem relacionadas a determinados conteúdos. Ressalta-se que ainda há temas a serem explorados, como a gestação e o puerpério.
Descritores: Estudantes de Enfermagem, Estudo de Validação, Saúde Materno-Infantil, Tecnologia Educacional.
Validated educational technologies in maternal-child nursing education: integrative review
Abstract: The objective is to analyze scientific production on validated educational technologies for teaching nursing students in the maternal-child area. This is an integrative review was conducted in PubMed/Medline, BDENF, LILACS, and SciELO databases, using descriptors “students”, “educational technology”, “validation study”, and “teaching” combined by “AND”. After applying eligibility criteria, seven studies were selected. Findings highlight the use of validated technologies such as educational videos, telesimulation, computer programs, serious games, hypermedia, and musical technologies, targeting neonatal and child care, childbirth, and lactation. These tools emerge as alternatives to innovate teaching practices and overcome educational gaps, particularly regarding learning difficulties with specific contents. However, the review indicates that crucial themes like pregnancy and the puerperium remain underexplored, suggesting a need for further research in these specific areas to support comprehensive nursing education.
Descriptors: Students, Nursing, Validation Study, Maternal and Child Health, Educational Technology.
Tecnologías educativas validadas en enseñanza de enfermería materno-infantil: revisión integradora
Resumen: El objetivo es analizar la producción científica sobre tecnologías educativas validadas para enseñar a estudiantes de enfermería en el área materno-infantil. Se trata de una revisión integradora en PubMed/Medline, BDENF, LILACS y SciELO, usando descriptores “students”, “educational technology”, “validation study” y “teaching” combinados por “AND”. Tras aplicar criterios de elegibilidad, se seleccionaron siete estudios. Los hallazgos evidencian el uso de tecnologías validadas como videos educativos, telesimulación, programas informáticos, serious games, hipermedia y tecnologías musicales, dirigidas al cuidado neonatal e infantil, parto y lactancia. Estas herramientas surgen como alternativas para innovar la enseñanza y superar brechas educativas, especialmente ante dificultades de aprendizaje en contenidos específicos. Sin embargo, la revisión indica que temas como el embarazo y el puerperio permanecen poco explorados, sugiriendo la necesidad de más investigación en estas áreas para apoyar una educación de enfermería integral.
Descriptores: Estudiantes de Enfermería, Estudio de Validación, Salud Materno-Infantil, Tecnología Educacional.
Downloads
Referências
Félix NDC, Ramos NM, Lima NKG, Nascimento MNR, Vieira NR, Morais TMDM, et al. Tecnologias para a promoção da saúde cardiovascular desenvolvidas em um grupo de pesquisa. In: Moreira TMM, Pinheiro JAM, Florêncio RQ, Cestari VRF; organizadores. Tecnologias para a promoção e o cuidado em saúde. 1. ed. Fortaleza: EdUECE. 2018. Disponível em: <https://www.researchgate.net/publication/330532466_TECNOLOGIAS_PARA_A_PROMOCAO_E_O_CUIDADO_EM_SAUDE>. Acesso em 06 jul 2025.
Mota NP, Vieira CMA, Nascimento MNR, Bezerra AM, Quirino GS, Félix NDC. Aplicativo móvel para ensino da Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem. Rev Bras Enferm. 2019; 72(4):1077-1084.
Gigante VCG, Oliveira RC, Ferreira DS, Teixeira E, Monteiro WF, Martins ALO, et al. Construção e validação de tecnologia educacional sobre consumo de álcool entre universitários. Cogitare Enferm. 2021; 26:e71208.
Mendes KS, Silveira RCCP, Galvão CM. Uso de gerenciador de referências bibliográficas na seleção dos estudos primários em revisão integrativa. Texto Contexto Enferm. 2019; 28:e20170204.
Araújo WCO. Recuperação da informação em saúde: construção, modelos e estratégias. ConCI: Conv Ciênc Inform. 2020; 3(2):100-134.
Descritores em Ciências da Saúde: DeCS. *. ed. rev. e ampl. São Paulo: BIREME/OPAS/OMS. 2025. Disponível em: <http://decs.bvsalud.org>. Acesso em 20 mai 2025.
National Library of Medicine. National Center Of Biotechnology Information. MeSH (Medical Subject Headings). 2025. Disponível em: <https://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh/>. Acesso em 04 jun 2025.
Ouzzani M, Hammady H, Fedorowicz Z, Elmagarmid A. Rayyan - a web and mobile app for systematic reviews. Syst Rev. 2016; 5(210).
Page MJ, McKenzie JE, Bossuyt PM, Boutron I, Hoffmann TC, Mulrow CD, et al. A declaração PRISMA 2020: diretriz atualizada para relatar revisões sistemáticas. Rev Panam Salud Publica. 2022; 46:e112.
Fonseca LMM, Aredes ND, Leite AM, Santos CB, Lima RAG, Scochi CGS. Avaliação de uma tecnologia educacional para a avaliação clínica de recém-nascidos prematuros. Rev Latino-Am Enferm. 2013; 21(1):363-370.
Oliveira LL, Mendes IC, Balsells MMD, Bernardo EBR, Castro RCMB, Aquino PS, et al. Hipermídia educativa sobre assistência de enfermagem ao parto: construção e validação de conteúdo e aparência. Rev Bras Enferm. 2019; 72(6):1547-1554.
Cherubim DO, Padoin SMM, Paula CC. Tecnologia educativa musical para aprendizagem da fisiologia da lactação: tradução do conhecimento. Rev Bras Enferm. 2019; 72(Suppl 3):229-236.
Sanguino GZ, Furtado MCC, Godoy S, Vicente JB, Silva JR. Manejo da parada cardiorrespiratória em vídeo educativo: contribuições para o ensino na enfermagem pediátrica. Rev Latino-Am Enferm. 2021; 29:e3410.
Lima IDA, Leon CGRMP, Ribeiro LM, Silva ICR, Vilela DM, Fonseca LMM, et al. A Serious Game (Immunitates) About Immunization: Development and Validation Study. JMIR Serious Games. 2022; 10(1):e30738.
Porto DS, Cunha MLC. Validação de telessimulação no cuidado ao recém-nascido prematuro tardio com hipoglicemia para estudantes de enfermagem. Rev Bras Enferm. 2023; 76(Suppl 4):20220438.
Leonhardt GB, Silva GB, Prates GK, Canabarro ST, Souza LM. Construção e validação de vídeo sobre a inserção de sondas gástrica e enteral em crianças. Rev Latino-Am Enferm. 2025; 33:e4506.
Brasil. Ministério da Educação. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior – CAPES. Documento de Área 2025-2028: Enfermagem – Área 20; 2025. Disponível em: <https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/avaliacao/sobre-a-avaliacao/areas-avaliacao/sobre-as-areas-de-avaliacao/colegio-de-ciencias-da-vida/ciencias-da-saude/ENFERMAGEM_DOCAREA_2025_2028.pdf>. Acessado em 25 jul 2025.
Ruiz MA, Greco OT, Braile DM. Fator de impacto: Importância e influência no meio editorial, acadêmico e científico. Rev Bras Hematol Hemoter. 2009; 31(5):355-360.
Oliveira SC, Lopes MVO, Fernandes AFC. Construção e validação de cartilha educativa para alimentação saudável durante a gravidez. Rev Latino-Am Enferm. 2014; 22(4):611-620.
Teles LMR, Oliveira AS, Campos FC, Lima TM, Costa CC, Gomes LFS, et al. Construção e validação de material educativo para acompanhantes durante o trabalho de parto e parto. Rev Esc Enferm USP. 2014; 48(6):977-984.
Nogueira MA, Silva AB, Costa FNA, Delage PEGA, Seixas GMD, Amador BM, et al. Capítulo 9 – Serious Game. In: Teixeira E; organizadora. Materiais didáticos para mediar processos educacionais em saúde: produção e tipologias. 1. ed. Porto Alegre: Moriá. 2022; 171-187.
Publicado
- Visualizações 0
- pdf downloads: 0
Como Citar
Edição
Seção
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
