Construção e aplicação de uma tecnologia educativa no processo de ensino-aprendizagem em enfermagem

Resumo

Este relato de experiência objetiva compreender a relevância da utilização de metodologias ativas na qualificação do processo de ensino-aprendizagem em enfermagem. Nesse contexto, destacam-se estratégias didáticas voltadas ao ensino de sinais vitais e do processo de enfermagem, conteúdos essenciais para a prática assistencial. Trata-se de um relato de experiência baseado na construção e aplicação de um jogo de cartas educativo, fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, desenvolvido com acadêmicos de enfermagem. A atividade favoreceu o estímulo ao raciocínio clínico e à aprendizagem colaborativa, além de possibilitar a identificação de lacunas conceituais, contribuindo para a consolidação do conteúdo. Observou-se ainda maior interação entre os participantes e fortalecimento da tomada de decisão em equipe, competência essencial no contexto multiprofissional. A estratégia mostrou-se eficaz ao integrar teoria e prática, contribuindo para a formação crítica, reflexiva e participativa dos estudantes de enfermagem.
Descritores:  Educação em Enfermagem, Tecnologia Educacional, Estudantes de Enfermagem.

Construction and application of an educational technology in the teaching-learning process in nursing

Abstract: This experience report aims to understand the relevance of using active methodologies in improving the teaching-learning process in nursing. In this context, didactic strategies focused on teaching vital signs and the nursing process, essential content for clinical practice, are highlighted. This is an experience report based on the construction and application of an educational card game, grounded in Ausubel's Theory of Meaningful Learning, developed with nursing students. The activity fostered clinical reasoning and collaborative learning, in addition to enabling the identification of conceptual gaps, contributing to the consolidation of content. Greater interaction among participants and strengthening of team decision-making, an essential competence in the multidisciplinary context, were also observed. The strategy proved effective in integrating theory and practice, contributing to the critical, reflective, and participatory training of nursing students.
Descriptors: Education Nursing, Educational Technology, Students Nursing.

Construcción y aplicación de una tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en enfermería

Resumen: Este relato de experiencia tiene como objetivo comprender la relevancia del uso de metodologías activas en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en enfermería. En este contexto, se destacan estrategias didácticas centradas en la enseñanza de los signos vitales y el proceso de enfermería, contenidos esenciales para la práctica clínica. Este es un relato de experiencia basado en la construcción y aplicación de un juego de cartas educativo, fundamentado en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, desarrollado con estudiantes de enfermería. La actividad fomentó el razonamiento clínico y el aprendizaje colaborativo, además de posibilitar la identificación de lagunas conceptuales, contribuyendo a la consolidación de contenidos. También se observó una mayor interacción entre los participantes y el fortalecimiento de la toma de decisiones en equipo, una competencia esencial en el contexto multidisciplinario. La estrategia se mostró eficaz en la integración de la teoría y la práctica, contribuyendo a la formación crítica, reflexiva y participativa de los estudiantes de enfermería.
Descriptores: Educación Enfermería, Tecnología Educativa, Estudiantes de Enfermería.